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                      2020年山東教師招聘考試每日一練答案(8.5)

                      2020-08-05 15:07:54| 來源:中公教育

                      編輯閱讀資料 | 考試題庫 | 8月山東教師招聘公告

                      參考答案及解析

                      1.【答案】B。中公教育解析:比較性組織者,用于比較熟悉的學習材料中,目的在于比較新材料與已有認知結構中相類似的材料,從而增加似是而非的新舊知識之間的可辨別性。

                      2.【答案】A。中公教育解析:建構主義強調學生的作用,提倡在教師指導下的、以學習者為中心的學習,也就是說,既強調學習者的認知主體作用,又不忽視教師的指導作用,教師是意義建構的幫助者、促進者,而不是知識的傳授者與灌輸者。學習者是信息加工的主體、是意義的主動建構者,而不是外部刺激的被動接受者和被灌輸的對象。

                      3.【答案】D。中公教育解析:班杜拉觀察學習理論提倡榜樣的作用。因此選D。

                      4.【答案】D。中公教育解析:規則學習亦稱原理學習,指了解概念之間的關系,學習概念間的聯合。

                      5.【答案】B。中公教育解析:桑代克通過餓貓開籠取食實驗提出嘗試錯誤說,認為通過不斷嘗試錯誤,在刺激與反應之間建立穩定的聯結。

                      6.【答案】D。中公教育解析:有機體做出以前曾被強化過的反應,如果在這一反應之后不再有強化物相伴,那么,此類反應在將來發生的概率便降低,稱為消退。

                      7.【答案】A。中公教育解析:行為矯正主要是利用操作性條件反射不斷做系統性的努力來改變或者形成習得的行為習慣,斯金納描述了反應性條件反射和操作性條件反射的區別,操作性條件反射是指行為的結果控制該行為在未來的出現,斯金納的工作構筑了行為矯正學的基礎。行為塑造就是系統地、及時地對兒童所表現出的那些接近目標行為的一系列相似行為進行強化,從而使兒童最終建立起目標行為的方法。

                      8.【答案】A。中公教育解析:負強化是指擺脫厭惡刺激以增加行為的概率。做出系好安全帶的行為就可以擺脫刺耳的噪音,故屬于負強化。

                      9.【答案】ABD。中公教育解析:布魯納認為掌握學科基本結構的教學原則有:(1)動機原則。所有學生都有內在的學習愿望,內部動機是維持學習的基本動力。學生具有三種最基本的內在動機,即好奇內驅力(即求知欲)、勝任內驅力(即成功的欲望)和互惠內驅力(即人與人之間和睦共處)。(2)結構原則。任何知識結構都可以用動作、圖像和符號三種表象形式來呈現。動作表象是借助動作進行學習,無需語言的幫助;圖像表象是借助圖像進行學習,以感知材料為基礎;符號表象是借助語言進行學習,經驗一旦轉化為語言,邏輯推導便能進行。(3)程序原則。教材的難度與邏輯上的先后順序,必須針對學生的心智發展水平及認知表征方式,做適當的安排,以使學生的知識經驗前后銜接,從而產生正向學習遷移。(4)強化原則。教師在教學過程中應注意通過反饋使兒童知道自己的學習結果,并使他們逐步具有自我矯正、檢查和強化的能力,從而強化有效的學習。

                      10.【答案】√。中公教育解析:斯金納認為強化的作用在于改變同類反應在將來發生的概率。

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