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                      2021年青島教師資格考試每日一練答案(07.12)

                      2021-07-13 13:34:24| 來源:中公教育

                      為了幫助考生積極備戰2021山東教師資格考試,中公教育特別整理了2021年山東教師資格考試每日一練及答案解析,本期內容:2021年山東教師資格考試每日一練答案解析(07.12)。

                       

                      1.【答案】A。中公教育解析:效度是指一個測驗或測量工具能真實地測量出所要測量的事物的程度。信度是表明評價工具質量的又一重要指標,主要指測驗結果的前后一致性程度。難度指測驗的難易程度。區分度有時也稱鑒別力,主要指測驗對于不同水平的被試加以區分的能力。效度高,信度一定高。而信度高,效度不一定高。則選項A錯誤。測驗中需要包含不同難度的試題,才可以測出學生的成績,試題中過難或過易都不容易測出學生的真實成績。選項B、C說法正確。一個測驗反復使用或以不同方式使用都能得出大致相同結果,則信度高,選項D說法正確。

                      2.【答案】A。中公教育解析:相對性評價又稱為常模參照性評價,是運用常模參照性測驗對學生的學習成績進行的評價。絕對性評價又稱為目標參照性評價,是運用目標參照性測驗對學生的學習成績進行的評價。個體內差異評價,這種評價是對被評價者的過去和現在進行比較,或將評價對象的不同方面進行比較。題目中英語老師用及格分數評價小明的成績,是用一種客觀標準來評價小明,屬于目標參照評價;班主任認為他的成績比上次提高了,有進步,是用小明現在的成績和過去的成績比較,屬于個體內差異評價。因此本題選A。

                      3.【答案】B。中公教育解析:直觀教學可以分為三大種類:實物直觀、模象直觀和言語直觀三大類。(1)實物直觀,指觀察各種實際標本,演示各種實驗,以及教學性參觀等等。由于實物直觀是在對事物的直接觀察的基礎上進行的,所以兒童獲得的印象鮮明、深刻,容易激發兒童的學習興趣和求知欲,培養他們的觀察能力。(2)模象直觀,指觀看模型、圖片圖表以及幻燈、電影、電視等等。實際事物的非本質特征和本質特征往往結合在一起,前者比較明顯,后者比較隱蔽。模象直觀可以借用著色、放大、對比等手段彌補實物直觀的不足,突出事物的本質特征。(3)言語直觀,是指用形象化的語言描述,引起兒童的回憶;喚起有關的記憶表象或再造想象。言語直觀可以擺脫實物和模象所需的時間、地點、設備和各種條件的局限,在任何條件下都能進行。題干中教師利用地圖和模型來進行教學,這屬于模象直觀。因此本題選B。

                      4.【答案】A。中公教育解析:教學是教師根據教育目的,有計劃、有組織地指導學生學習知識、獲取經驗的過程。教學活動的過程應由教與學的雙方共同參與,學生通過教師有目的、有計劃地積極引導和培養,主動掌握系統的文化科學知識和技能,發展能力,增強體質,陶冶品德、美感,從而促進他們自身全面發展的過程。故題干中的師傅帶徒弟屬于教學活動。B項只強調了教師,D項只強調了學生;C項屬于學習。因此本題選A。

                      5.【答案】A。中公教育解析:本題考查德育的方法。說服教育的方式主要有語言說服和事實說服。語言說服法是運用口頭和書面語言向學生講述道理,使學生明辨是非的方法。主要包括講解、報告、談話、討論、指導閱讀等方式。題干中李老師采用語言說服的方式提升小明的道德認知。故本題選擇A。B道德故事討論法是采用道德價值上互有沖突的兩難故事,讓被試者在兩難推論中作出是非、善惡的判斷并說明理由,對被試的陳述進行了仔細的研究,分出不同的道德觀念維度,如是非觀念、權利義務觀念、責任觀念、賞罰觀念、道德動機與行為后果等等。C價值澄清認為社會是變化發展的,不能僅傳授某種固定的價值觀點,重要的是教會學生如何分析不同的道德價值,善于在復雜的社會情境中作出明智的抉擇。D情景體驗法就是要通過教師的設計,讓學生進入模擬情景、實際情景或想像情景中去體驗、去思考、去分析,了解自己的心理反應,獲得情感體驗,培養適應能力的一種方法。

                      6.【答案】D。中公教育解析:(1)掌握學習教學模式由布魯姆提出,他認為只要用于學習的時間足夠長,所有學生都能達到課程目標所規定的掌握標準。掌握學習教學模式強調把診斷性測驗、形成性測驗、總結性測驗結合起來,評價學生時采用絕對標準,即按照每個學生達到目標的情況進行評價,而不是給學生排名次。因此它是使用測驗最多的教學模式。(2)程序教學模式,由斯金納提出,強調通過教學機器和程序教材來呈現問題反饋學習的教學模式。(3)教學法又稱啟發式教學法或啟示法,是教師通過各種,手段,將學生的邏輯思維與情感傾向結合起來,充分調動學生的無意識心理活動,提高其學習興趣和自信心的教學模式。(4)非指導性教學法,又叫促進教學法,是美國著名心理學家卡爾·羅杰斯首倡的,即創造一種有利于學生學習的氣氛,教師(促進者)充分地信任學生,了解學生、尊重學生,從而使學生在整個學習過程中都感到安全與自信,充分顯露自己的潛能,朝向自我實現。題目中強調教師在教學過程中只是起促進者的作用,主張關注學生的情感,通過建立良好的師生關系來促進學生的健康成長,體現的正是非指導性教學模式的觀點。因此本題選D。

                      7.【答案】C。中公教育解析:(1)要素主義認為人類文化遺產中有著“一種知識的基本核心”,因而倡導知識中心的課程開發,遵循“知識最大價值原則”選擇課程內容,按照知識內在的邏輯規律組織課程,并能高效地傳遞人類文明遺產的精華。(2)結構主義課程理論以學科結構為課程中心,提出“三個任何的觀點”,即任何學科的基本結構都可以用某種形式教給任何年齡的任何兒童。(3)永恒主義強調中小學課程過去、現在和未來都應是“不變的學問”,初等教育的永恒教育內容就是“3RS”(讀、寫、算),后期中等教育的永恒教育內容是人類的偉大文化遺產。(4)人本主義課程論代表人物羅杰斯認為課程是要為學生提供一種促使他們自己去學習的情景。他們強調,學校教育要尊重學生的本性和需要。因此本題選C。

                      8.【答案】D。中公教育解析:“泰勒原理”包括確定教育目標、選擇教育經驗(學習經驗)、組織教育經驗、評價教育計劃四個環節,其中確定教育目標是最重要的,ABC均為主要內容,故答案選擇D。

                      9.【答案】C。中公教育解析:題干是一個聯言命題。有p且q的負命題為非p或非q可知,春暖花不開是真的,即或者不春暖,或者不花開。故本題答案為C。

                      10.【答案】D。中公教育解析:母版分為幻燈片母版、備注頁母版和講義母版。其中幻燈片母版較為常用?;脽羝赴媸侵妇哂刑厥庥猛镜幕脽羝?,用來設置演示文稿中所有幻燈片的文本格式,如字體、字形或背景對象等。通過修改幻燈片母版,可以統一修改文稿中所有幻燈片的文本外觀,如果統一修改多張幻燈片的外觀,只需要在母版上做一次修改即可。在“視圖”選項卡下的“母版視圖”選項組里就能找到“幻燈片母版”,“講義母版”和“備注母版”。

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