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                      2021年青島教師資格考試每日一練答案(07.09)

                      2021-07-09 16:51:20| 來源:中公教育

                      為了幫助考生積極備戰2021山東教師資格考試,中公教育特別整理了2021年山東教師資格考試每日一練及答案解析,本期內容:2021年山東教師資格考試每日一練答案解析(07.09)。

                       

                      1.【答案】A。中公教育解析:講授法的優點包括:(1)可以在短時間內系統的傳授知識和理論;(2)發揮教師的主導地位。以傳授知識為主要目的的課堂,應以講授法為主要方法。

                      2.【答案】A。中公教育解析:教學過程的發展說認為,教學過程是促進學生發展的過程。典型的表述如“教學過程是一個發展過程,是在教師的培養教育下,學生心理活動的發展過程,這個活動和發展又是多方面的”,以及“教學過程的本質就是受教育者在教師的引導下,有計劃有目的地積極主動發展自己,使自身的發展水平逐步達到培養目標要求的過程”,等等。這一認識源遠流長,從古希臘的德謨克利特、蘇格拉底,古羅馬的昆體良,到近代的夸美紐斯、洛克、盧梭、裴斯泰洛齊、福祿貝爾、第斯多惠,以及現代的杜威、蒙臺梭利、皮亞杰、布魯納、蘇霍姆林斯基、贊科夫等,都把兒童的發展看作是教學的本質任務。發展觀認為:教學過程的本質就是促進學生德、智、體、美、綜合實踐等方面的全面發展。其代表人物有贊可夫、皮亞杰。故A項正確。

                      3.【答案】D。中公教育解析:班級授課制的特征:(1)同一個班級里的學生年齡大致相同,知識水平大致相同,一般處在身心發展的同一個階段。(2)班級里各個科目的任課老師相對固定。每個教學班的班主任和任課老師按照業務專長和工作能力等條件實行相應的分工,在教學過程中共同發揮作用。(3)教師根據教學大綱和教材向全班同學統一授課,各科目的任課老師交錯授課,各科的教學進度基本相同。(4)場所固定。教室、實驗室等有固定的場所,甚至連學生的課堂座位也是固定的;以上特點簡稱為班、課、時。

                      4.【答案】A。中公教育解析:復式教學把兩個或兩個以上不同年級的學生編在一個教室里,由一位教師分別用不同的教材,在一節課里對不同年級的學生進行教學的一種特殊組織形式。主要是在偏遠的人口稀少的農村,或者其他人口少、師資缺乏,交通又不方便的地區實施。道爾頓制指教師不再通過上課向學生系統的講授教材,而只為學生指定自學參考書目、布置作業,由學生自學和獨立作業,有疑難才請教師輔導。學習任務按月布置和檢查,它是美國的柏克赫斯特于1920年在道爾頓中學創立。分組教學又稱分層教學、能力分組,指在按學生能力或成績把他們分為水平不同的組進行教學。個別教學主要是由學生個人與適合個別學習的教材內容發生接觸,并輔以師生之間的直接聯系。題干中老師在一節課內分別對不同年級的學生進行教學的教學形式屬于復式教學。故此題選A。

                      5.【答案】B。中公教育解析:潛在課程也叫隱性課程,指學生在學校情景中無意識地獲得經驗、價值觀、理想等意識形態內容和文化影響。也可以說是學校情境中以間接的內隱的方式呈現的課程。廣域課程:亦稱“綜合課程”,合并數門相鄰學科內容而形成綜合性課程,如有的國家把地理、歷史綜合形成“社會研究”課程;把物理、化學生態、生理、實用技術綜合成“綜合自然科學”。核心課程也叫問題課程,是指以問題為核心將幾門學科結合起來,由一個教師或教師小組連續教學的課程。D項為干擾項。故本題選B。

                      6.【答案】D。中公教育解析:量力性原則(又稱可接受性原則),指教學活動要適合學生的發展水平。這一原則是為了防止發生教學難度低于或高于學生實際程度而提出的。題目中“語之而不知,雖舍之可也”,這句話的意思是在給學生講解后還不明白的情況下,暫時擱置問題也是可以的。在教學中表現為,如果超過學生能力范圍的內容可以適當的擱置,應該根據學生的能力進行量力施教,體現了量力性原則。A項體現鞏固性原則,B項體現啟發性原則,C項體現循序漸進原則。因此本題選D。

                      7.【答案】D。中公教育解析:本題考查教學組織形式。復式教學是班級授課制的特殊形式,是指把兩個或兩個以上不同年級的學生編在一個教室里,由一位教師分別用不同的教材,在一節課里對不同年級的學生進行教學的一種特殊組織形式。分組教學又叫分層教學、能力分組,指在按學生能力或學習成績把他們分為水平不同的組進行教學。個別指導指的是針對不同學生,不同問題,采用不同的手段進行輔助教學的一種形式?,F場教學是班級授課制的輔助形式?,F場教學是根據一定的教學任務,組織學生到工廠、農村、社會生活現場和其他場所,通過觀察、調查或實際操作進行教學的組織形式。題干中李老師采用的教學組織形式是現場教學,故本題選擇D。

                      8.【答案】B。中公教育解析:講授法一種非常古老而又應用最廣的傳統教學方法,是教師通過語言向學生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規律的一種教學方法。主要有講述、講解、講讀、講演四種方式。討論法是學生在教師指導下為解決某個問題進行探討、辯論,從而獲取知識的一種方法。談話法,也叫問答法,它是教師按一定的教學要求向學生提出問題,要求學生回答,并通過問答的形式來引導學生獲取新知識或鞏固舊知識的方法。發現法是指學生在教師的指導下,通過自己的探索和學習,“發現”事物變化的因果關系及其內在聯系,形成概念,獲得原理的方法。題干中教師提出問題,學生討論并發表意見屬于討論法。故此題選B。

                      9.【答案】B。中公教育解析:由題干斷定可知(1)和(2)是矛盾關系,必有一真一假,又因三個斷定只有一個為真,則可推知(3)為假,那么小蘭得到獎學金了,即有學生得到獎學金了。故答案選B。

                      10.【答案】D。中公教育解析:在Word2010中,在審閱選項卡下面有拼寫和語法檢查功能,快捷鍵是F7.其中紅色波浪線表示拼寫錯誤,綠色波浪線表示語法錯誤。

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