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                      2021年青島教師招聘考試每日一練答案(07.20)

                      2021-07-20 14:47:28| 來源:山東中公教育

                      為了幫助考生積極備戰2021山東教師招聘考試,特別整理了2021年山東教師招聘考試每日一練及答案解析,本期內容:2021年山東教師招聘考試每日一練答案(07.20)。

                       

                      1.【答案】C。解析:本題考查的是過度學習。

                      過度學習又稱為“過度識記”,是指達到一次完全正確再現后繼續識記的記憶。實驗證明,過度學習達到50%,即學習熟練程度達到150%時,學習的效果最好。

                      題干中,該學生讀了8遍,過度學習達到50%效果最好,即再讀4遍效果最好,故本題選C。

                      2.【答案】D。解析:本題考查的是皮亞杰的兒童道德發展階段論。

                      選項A,前道德階段(2-5歲),又稱自我中心階段。談不上任何道德觀念發展。規則對于他來說,還不具有約束力。

                      選項B,權威階段(6-8歲),這個階段的道德判斷是以他律的、絕對的規則及對權威的絕對服從和崇拜為特征。

                      選項C,自律道德階段(9-10歲),這一時期兒童的思維已達到具有可逆性的具體運算,其道德判斷有了自律的萌芽,公正感不再是以“服從”為特征,而是以“平等的觀念”為主要特征。

                      選項D,公正階段(11-12歲),這一階段兒童開始出現利他主義。傾向于主持公道、平等,體驗到公正、平等應該符合每個人的特殊情況。

                      題干中兒童基于同情和關心,體現的是利他主義,體現的是公正階段。A、B、C選項均與題意不符,故本題選項D。

                      3.【答案】C。解析:本題考查的是態度與品德形成的一般過程。

                      選項A,依從,依從階段的行為具有盲目性、被動性、不穩定性,隨情境的變化而變化。行為受外界的壓力,而不是內在的需要。

                      選項B,認同,認同是在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響,使自己的態度和行為與他人相接近。

                      選項C,內化,內化指在思想觀點上與他人的思想觀點一致。將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體,構成一個完整的價值體系。在內化階段,個體的行為具有高度的自覺性和主動性,并具有堅定性。

                      選項D,逆反,是指個體對說服信息作出的反向態度反應。

                      題干中提到,即使看到別人闖紅燈,自己也不會闖,體現了個體行為具有高度的自覺和主動并且堅定,體現的是內化過程。A、B、D選項均與題意不符,故本題選C。

                      4.【答案】D。解析:本題考查的是影響問題解決的主要因素。

                      選項A,定勢是指重復先前的操作所引起的一種心理準備狀態。

                      選項B,醞釀效應,是當人反復探索一個問題的解答而毫無結果時,把問題暫時擱置幾小時、幾天或幾星期,然后再回過頭來解決,這時常??梢院芸煺业浇鉀Q方法的現象。

                      選項C,遷移,一種活動對另一種活動的影響。問題解決中的遷移決定于人的經驗水平或實踐知識。

                      選項D,原型啟發,是指從其他事物或現象中獲得的信息對解決當前問題的啟發。

                      題干中,阿基米德洗澡時覺得身體受到水的浮力,從這個現象中獲得的信息啟發啟發了阿基米德,這個現象就是浮力定律的原型,屬于D項原型啟發。選項A、B、C均與題意不符,故本題選D。

                      5.【答案】C。解析:本題考查的是問題解決的一般過程。

                      選項A,逆向反推法,即從目標開始,退回到未解決的最初的問題,進而解決問題。

                      選項B,類比思維法是運用已有的知識、經驗將陌生的、不熟悉的問題與已經解決了的熟悉的問題或其他相似事物進行類比,從而創造性地解決問題。

                      選項C,手段目的分析是指將目標劃分成許多子目標,將問題劃分成許多子問題后,尋找每一個子問題的手段。

                      選項D,爬山法,采用一定的方法逐步降低初始狀態和目標狀態的距離,以達到問題解決的一種方法。

                      題干描述符合手段-目的分析法的含義。選項A、B、D均與題意不符,故本題選C。

                      6.【答案】B。解析:本題考查程序性知識。

                      選項A,陳述性知識也叫“描述性知識”,是個人能用言語進行直接陳述的知識。這類知識主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題,可用來區別和辨別事物。

                      選項B,程序性知識也叫“操作性知識”,是個體難以清楚陳述、只能借助于某種作業形式間接推測其存在的知識。這類知識主要用來解決做什么和怎么做的問題。

                      選項C,策略性知識是指學習者在學習情境中對任務的認識、對學習方法的選擇和對學習過程的調控。

                      選項D,常識性知識屬于干擾選項。

                      題干中學生使用該方法解題屬于如何做,屬于程序性知識。選項A、C、D均與題意不符,故本題選B。

                      7.【答案】ACD。解析:怎樣騎車屬于程序性知識。

                      8.【答案】ACDE。解析:模象直觀即通過對事物模象的直接感知而進行的一種方式。其中圖片、圖表、模型、教學電影都屬于通過事物模象進行直觀感知,演示實驗屬于實物直觀,故選ACDE。

                      9.【答案】√。解析:本題考查的是問題的類型?,F實生活中的問題是各種各樣的,研究者傾向于將問題分為兩類:(1)有結構的問題。有結構的問題是指已知條件和要達到的目標都非常明確,個體按一定的思維方式即可獲得答案的問題。(2)無結構的問題。無結構的問題是指已知條件與要達到的目標都比較模糊,問題情境不明確,各種影響因素不確定,不易找出解答線索的問題。“如何成為一名優秀的教師”,首先,何謂優秀,界定很模糊,所以目標是模糊的,其次,成為一名優秀教師的方式很多,所以手段也不確定。由此可知,題干描述是一種無結構的問題。故本題說法錯誤。

                      10.【答案】×。解析:本題主要考查知識學習的分類。

                      概念學習是指要理解某類事物區別于其他事物的共同、關鍵特征。命題學習,實質上是學習若干概念之間的關系,或者說掌握由幾個概念聯合所構成的復合意義。學生在學習時,掌握“鳥”有“前肢為翼”“無齒有喙”兩個共同的關鍵特征,這種學習屬于概念學習。故本題錯誤。

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